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摘要: 新生入校,各种新问题层出不穷,有一个问题很容易让人忽略,就是如何建立健康良好的学伴关系。


新生综合症:如何面对身边的“坏同学”?

- 第005期 -



新生入校,各种新问题层出不穷,有一个问题很容易让人忽略,就是如何建立健康良好的学伴关系。


比如,一位朋友的女儿今年考上了高中,8月底满怀憧憬地入学去了。一个星期后又满脸沮丧地回来,甚至隐隐约约对学校生活失去了热情。这事儿就严重了,我的这位朋友赶紧放下一切事情陪孩子玩了两天,慢慢给孩子套话:宝贝你这是怎么啦?孩子说:我们很多同学素质真差,某某在开学典礼中玩手机被点名,给我们班丢脸了;二班某某要抽烟,还到处说自己怎么“撩妹”;学校寝室也太脏了,很多细节太不方便,大家都不愿主动收拾和改变……总之,生活在这样一群同学当中,感觉真的很差劲。


朋友实在不知道该怎么面对女儿这种大义凛然的失落,就带着孩子来到我家过周末。


一通交流,这个孩子帮助我在学校教育中有一个非常微观的看见:即新生入校,同学关系如何去引导实在是太重要了。一个弄不好,整个班级就变成了小圈子林立,坏风气上行;整个年级就变成了“以牙还牙”的恶性竞争,而不是公平合理的良性竞赛。


当然我给这个孩子的建议是:学校教育有一个非常重要而且好用的原理,叫“用精神反哺实现教育的可能”。这话说的是老师,不过对每一个同学也适用。在老师们看来,有很多调皮捣蛋、自暴自弃的学生并不是“坏人”,只是因为他们内在的精气神没有自我支撑的能力,导致内心失去自尊与自信,才在这个阶段表现得这个样子。他们需要的,不是更大的打击和批评,而是首先要打起精神,用关爱、宽容、鼓励去反哺他们不足的自我精神,才能够渐渐正常起来。


所以,从这个意义上说,你所看不起的那些同学,大多数是因为他们内心已经没有勇气面对新的学习。作为三年学习的同路人,你当然希望他们变得更好一点,但也许方法用反了:首先不是去批评指责,也不是去找一个气质相同的小圈子相互取暖,并以“傲慢与偏见”对待他人;其实你只需要多做两件事——这两件事的效果,说不定比老师做十件事还好。


第一,你和你的同伴要一起致力于塑造这样的班级共同文化:一个集体不是因为整齐划一才精彩,而是因为不同的人相聚才精彩;所以这里每个人都是不同的,每个人都能够找到支撑这个班级、也支撑我们彼此健康成长的闪光点。


第二,这种文化的建立还需要一份行动:简单来说就是“从我做起”。首先在一些细小的环节上多为大家做一点点,就会让大多数人有种被额外支撑的感觉,从而产生“精神上的勇气”,产生正向的行为反馈,一个班级的良性循环就开始了。举个例子吧:比如你说的寝室脏乱差的问题,假如你首先花点时间到超市买来桌布、收纳箱等做一点点改善,让大家都因此受益,你的室友就会被你的善意所触动,有很大的概率,你们寝室的环境改造运动就起步了。

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责编 | 张光红


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